REJESTRACJA ROZPOCZĘTA!

1. Elektrostymulacja w fizjoterapii pediatrycznej, dr n. o zdr. Michał Sokołów, fizjoterapeuta, Ośrodek Wczesnej Interwencji w Gdańsku, Gdański Uniwersytet Medyczny, Wyższa Szkoła Zdrowia w Gdańsku.
   Celem warsztatu, jest zapoznanie uczestników z nowoczesnymi rozwiązaniami wspomagania funkcjonalnej terapii ruchowej pacjentów pediatrycznych, opartymi o zastosowanie elektrostymulacji.
   Uczestnik będzie potrafił:
   – określić odpowiednie parametry prądu, dla wybranego obszaru ciała.
   – dokonać uzasadnionego wyboru miejsca do elektrostymulacji.
   – dobrać pozycje i aktywności osadzone w funkcji, które pozwolą na uzyskanie najlepszych efektów terapii.
2. Metoda Vojty u pacjentów dziecięcych neurologicznych, dr n. med. Mirela Kozakiewicz, fizjoterapeuta, Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku.
3. Diagnostyka fizjoterapeutyczna niemowląt – czerwone flagi neurologiczne, mgr Łukasz Mański, fizjoterapeuta, Wyższa Szkoła Zdrowia w Gdańsku.
   Warsztat skupia się na wczesnym rozpoznawaniu objawów mogących świadczyć o zaburzeniach neurologicznych u niemowląt. Prowadzący omawia kluczowe aspekty diagnostyki fizjoterapeutycznej, koncentrując się na identyfikacji sygnałów ostrzegawczych w rozwoju dziecka. Uczestnicy zdobywają wiedzę dotyczącą oceny niemowląt oraz interpretacji potencjalnie niepokojących symptomów.
4. Stawy skroniowo-żuchwowe jako element układanki w terapii dzieci z zaburzeniami neurologicznymi, mgr Aleksandra Moluszys, fizjoterapeuta, koordynator kierunku fizjoterapia w Wyższej Szkole Zdrowia w Gdańsku i mgr Anna Góra, fizjoterapeuta, Wyższa Szkoła Zdrowia w Gdańsku.

   Warsztat koncentruje się na roli stawu skroniowo-żuchwowego w terapii pediatrycznej. Prowadzący omawia jego wpływ na funkcjonowanie całego układu nerwowo-mięśniowego oraz jego znaczenie w terapii dzieci z zaburzeniami neurologicznymi. Uczestnicy poznają mechanizmy powiązań między stawem skroniowo-żuchwowym a postawą ciała, napięciem mięśniowym i funkcjami oralnymi. Warsztat dostarcza wiedzy teoretycznej, która może wspomóc kompleksowe podejście do terapii dzieci z trudnościami neurologicznymi.

5. Trening medyczny z elementami treningu siłowego w neurologii dziecięcej, mgr Małgorzata Sochanek, specjalista fizjoterapii pediatrycznej, Wyższa Szkoła Zdrowia w Gdańsku i Alicja Kowal, trener medyczny, instruktor trójboju siłowego, „No Limit Kids” w Poznaniu.
   Warsztaty koncentrują się na treningu jako wsparciu terapii dzieci z zaburzeniami neurologicznymi. Uczestnicy dowiedzą się czym jest trening siłowy i jak efektywnie włączyć ćwiczenia siłowe do terapii, aby wspomagać rozwój motoryczny i poprawę funkcji ruchowych. Warsztaty będą obejmować zarówno teoretyczne jak i praktyczne aspekty zastosowania treningu medycznego, uwzględniając indywidualne potrzeby każdego pacjenta. Nauczymy się podstaw planowania i monitorowania programów treningowych w pediatrii.
6. Wykorzystanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej (ACC) w pracy fizjoterapeutycznej, mgr Beata Tomaszewska, Przedszkole 77 dla Dzieci z Porażeniem Mózgowym w Gdańsku, Centrum Dziecka i Rodziny w Gdańsku.
7. Spastyczność i dystonia w mózgowym porażeniu dziecięcym – wyznaczenie celów funkcjonalnych i zasad terapii, mgr Liliana Klimont-Fjøsne, fizjoterapeuta, Oddział Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży Szpitala Uniwersyteckiego Ahus, Oddział Neurologii Dziecięcej Uniwersyteckiego Szpitala Rikshospitalet w Oslo.

   Spastyczność jest jedną z form hypertonii/wzmożonego napięcia mięśniowego i najczęstszym rodzajem zaburzenia napięcia w mózgowym porażeniu dziecięcym. Szacuje się, że ponad 80% dzieci/osób z mpd prezentuje spastyczność o różnym stopniu nasilenia. Spastyczność może znacząco wpływać na lokomocję, aktywności, uczestnictwo i codzienne funkcjonowanie osoby z mózgowym porażeniem dziecięcym.
   Dystonia jest zaburzeniem ruchu charakteryzującym się mimowolnymi, trudnymi do przewidzenia skurczami mięśni, nieprawidłową/nietypową postawą ciała ograniczająca w znacznym stopniu możliwość kontrolowania ruchów.
   Cele warsztatu:

   • przedstawienie problemów klinicznych związanych z zaburzeniami napięcia mięśniowego o charakterze hypertonii u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym,
   • jak wykorzystać model międzynarodowej klasyfikacji funkcjonowania w pracy z dziećmi ze znacznymi ograniczeniami w codziennym funkcjonowaniu,
   • od oceny funkcjonalnej do optymalnej interwencji: trudności w podejmowaniu decyzji terapeutycznych.

Liczba miejsc ograniczona.